Dziecko oddycha przez usta. Często choruje. Ma stale zatkany nos. Śpi niespokojnie. Język spoczywa nieprawidłowo. Pojawiają się trudności w rozwoju mowy, nieprawidłowości w obrębie twarzoczaszki albo problemy z wędzidełkiem.

Czy to kilka niezależnych problemów? A może elementy jednego procesu, który rozpoczął się znacznie wcześniej?

Kurs „Jak leczyć dzieci, żeby rosły zdrowo?” pokazuje, jak spojrzeć na małego pacjenta szerzej i połączyć wiedzę z zakresu stomatologii, laryngologii, neurologopedii, fizjoterapii i osteopatii.

Zamiast koncentrować się wyłącznie na objawie, uczysz się analizować ciąg przyczynowo-skutkowy i rozpoznawać czynniki, które mogą wpływać na oddychanie, funkcję języka, drożność górnych dróg oddechowych oraz rozwój twarzoczaszki.

To wiedza, którą możesz wykorzystać w codziennej pracy z pacjentem – od pierwszego badania, przez decyzję o dalszej diagnostyce, po współpracę z innymi specjalistami.

Co zyskasz dzięki kursowi?

Po ukończeniu kursu będziesz lepiej przygotowany/a, aby:

• rozpoznawać dzieci wymagające wczesnej diagnostyki – zanim nieprawidłowy wzorzec funkcjonalny utrwali się wraz ze wzrostem;
• oceniać znaczenie przewlekłego oddychania przez usta, zatkanego nosa, nawracających infekcji i zaburzeń oddychania podczas snu;
• lepiej rozumieć zależności między funkcją języka, napięciem mięśniowym, oddychaniem i rozwojem twarzoczaszki;
• świadomie oceniać problem skróconego wędzidełka języka – wskazania, przeciwwskazania, funkcję i przygotowanie pacjenta do zabiegu;
• poznać praktyczne możliwości postępowania u dzieci z nawracającymi infekcjami i niedrożnością nosa z perspektywy lekarza laryngologa;
• zrozumieć, jak fizjoterapia i osteopatia mogą wspierać dziecko na kolejnych etapach prowadzonej terapii;
• zapoznasz się z teorią treningu GOPex z dzieckiem, a także jak zaangażować rodzica w codzienną pracę w domu;
• poznać zasady postępowania przed i po zabiegu dotyczącym wędzidełka oraz przeanalizować wskazania, przeciwwskazania i rolę terapii funkcjonalnej;
• sprawniej podejmować decyzje, którego specjalisty potrzebuje dziecko i w którym momencie należy rozszerzyć diagnostykę;
• budować współpracę specjalistów wokół pacjenta zamiast prowadzić kilka niezależnych terapii.

To nie kolejny kurs „do obejrzenia”. Wiedza do wykorzystania w gabinecie.

Największą wartością tego szkolenia jest właśnie połączenie kilku specjalności wokół jednego dziecka.

Ten sam pacjent może trafić do stomatologa z nieprawidłowym rozwojem twarzoczaszki, do laryngologa z nawracającymi infekcjami, do neurologopedy z nieprawidłową funkcją języka, a do fizjoterapeuty z zaburzeniami napięcia i postawy.

Dopiero zestawienie tych obserwacji może pokazać pełniejszy obraz problemu.

Dlatego podczas kursu uczestnik poznaje perspektywę czterech specjalistek pracujących z dziećmi:

dr n. med. Justyny Witalińskiej-Łabuzek – lekarza i lekarza dentysty
Wzrost twarzoczaszki, funkcja mięśni twarzy i języka, zaburzenia oddychania podczas snu oraz analiza przypadków klinicznych.

lek. Aleksandry Kowalczyk – specjalisty otolaryngologii
Nawracające infekcje, zatkany nos, oddychanie przez usta oraz diagnostyka i ocena skróconego wędzidełka języka.

mgr Elżbiety Piechy – fizjoterapeuty i osteopaty, terapeuty GOPex
Znaczenie pracy z całym ciałem i możliwości manualnego wspierania dziecka na poszczególnych etapach terapii.

mgr Małgorzaty Śledzińskiej – neurologopedy i terapeuty GOPex
Praktyczne prowadzenie treningu GOPex, praca z dzieckiem i rodzicem oraz postępowanie związane ze skróconym wędzidełkiem języka.

Dla kogo jest ten kurs?

Dla specjalistów, którzy pracując z dziećmi, coraz częściej widzą, że jeden objaw nie daje całej odpowiedzi.

Jeżeli chcesz lepiej rozumieć zależności między oddychaniem, funkcją języka, drogami oddechowymi, napięciem mięśniowym i wzrostem twarzoczaszki – ten kurs daje Ci uporządkowany model patrzenia na pacjenta.

Szczególnie skorzystają z niego lekarze dentyści, laryngolodzy, pediatrzy, logopedzi i neurologopedzi, fizjoterapeuci, osteopaci oraz inni specjaliści pracujący z dziećmi w wieku rozwojowym.

Zmień sposób, w jaki patrzysz na małego pacjenta

Nie chodzi o nauczenie się kolejnej pojedynczej techniki.

Chodzi o to, żeby podczas następnej wizyty dziecka z otwartymi ustami, nawracającymi infekcjami czy nieprawidłową funkcją języka wiedzieć, na co jeszcze zwrócić uwagę, jakie pytania zadać i kiedy potrzebna jest współpraca z innym specjalistą.